美国的婴儿教室、幼儿教室非常盛行，而促进婴幼儿智能开发的托儿所、幼儿园也如南后春笋般地林立。委内瑞拉甚至设立智能开发部，也有智能开发部长这个职位。
那么，为何智能开发如此盛行呢？
根据多位学者的研究，小孩子的智能并非如我们以前所想像的是与生俱来就决定的，而是因为教育的关系，才有优劣、贤愚之分。
大脑生理学研究发现，智能的刺激实际上可以使幼儿的脑容最增大，并且可以促进其作用。这个发现已经经由多种实验证实，如今已成为不可否认的事实。例如，芝加哥大学教育学部教授贝杰敏·布奋姆博士在《人性的不动性与变化》这篇学术论文当中，根据过去50年内1000个以上的例子做婴幼儿研究而了解了这项事实。另外，文中也叙述了家魔环境的好坏也会决定婴幼儿的智能程度。博士表示，温暖、认同、褒奖小孩子的家庭，小孩子的IQ（智商）比不为小孩子做任何事、不会鼓励小孩子的家庭高了8点。
根据芝加哥大学的研究结果发现，如果0一6岁的小孩子没有接受正确的智能刺激，也许进入学校之后就要多浪费十几年的时间。
幼儿的学习能力比大人所认为的高出了很多。以前认为小孩到了6岁才需要认字，但这是错误的观念。
波士顿的贝斯·伊斯拉艾尔医院的眼科部长乔博士在其研究中指出，小孩子的眼睛大约在满1岁时就达到能阅谈文字的状态。此外，健康的小孩子的眼睛在满1岁时就已经具备能调整阅读焦点的能力。
但前提是小孩子一定要具有普通的视力，而健康方面一定要非常良好才行。
对于符合这些条件的孩子，如果不在其婴儿时期就让他熟悉文字，那么满l岁之后才要他阅读文字就比较困难了。
如果让刚出生的婴儿手拿着玩具、看图画书或爬行等等，他会将自己眼睛的焦点聚集在眼前30厘米处。
然而，如果不让他手拿着玩具、读图画书、爬行，那么他只会将自己眼睛的焦点聚集到远方的电视上，这样的小孩子到6岁要阅读文字就很困难了。
